{成人影片免费观看
<cite id="z5blf"></cite>
<cite id="z5blf"></cite><var id="z5blf"><strike id="z5blf"></strike></var><ins id="z5blf"><span id="z5blf"></span></ins>
<cite id="z5blf"><video id="z5blf"></video></cite>
<cite id="z5blf"></cite>
<th id="z5blf"></th>
<cite id="z5blf"><video id="z5blf"></video></cite><var id="z5blf"></var>
<cite id="z5blf"></cite>
<cite id="z5blf"></cite>
當前位置: 網站首頁  >> 新聞中心  >> 查看詳情
企業新聞 媒體報道

課程內容是核心,探討3種不同的少兒編程教學方式!

發布日期:2020-04-16 22:26:17 作者:開智科教

少兒編程,或者說信息技術,對中小學是一個新興學科。對于一個新事物,看法不一、做法不一是很常見的。贊揚者說少兒編程是未來創造世界的大門,漠視者則認為不過是一個新的技能學科而已。

不僅圍觀者,下場的人做法也有很大不同。只是這種不同,并不是體現在工具層面——因為在最開始,大家要么選擇圖形化編程工具,要么選擇一二簡單小硬件設備,炒菜的鍋大同小異,區別還是在炒菜本身上。

非??上У氖?,教育不同于一桌子菜、吃的人感覺還是非常強烈和明晰的——對于上桌的孩子們,以及周圍的人,我們對菜品本身的好壞是難以深刻感受的,而且從吃飯到營養吸收再到成長起來,也是一個漫長過程。

所以這是一個重要但不容易討論的話題。
也所以,這是一個值得反復討論的話題。

今天,我們再針對這個話題,重新切入一個視角。我們通過對比不同的教學過程,來探討不同側面的可能性。核心有點類似于教師說課,但比教師說課更靈活。






少兒編程3種教學方法比對


three teaching methods

1. 我比較討厭的態度



無論是任何方式推廣你所認可的理念或教育給到孩子們,給到用戶——但有一種方式,是我所比較拒絕的:通過放大焦慮脅迫。沒有任何一個“組織提供的教育”是必須的,沒有任何一個“組織規劃的學科”是必須的——人的高貴之處在于人的自由意志和基于此的成長性。

作為教育者和家長,我們都是孩子們的環境,我們不是主宰,不是趕鞭子的人。

所以,諸如“讓中國孩子不能輸在少兒編程的起跑線上”這樣的參與方式,是我所拒絕的。無論教育內容方式是怎樣的,我們不要用這樣一種心態去教育、去運營。更不要用這樣一種心態去設計課程、去教學。


2. “三種不同教學方法”




現在,我們具體來介紹一下在少兒編程這個學科上,三種不同的教學形式。第一種和第二種是最常見的。


第一種:知識講授


這是一種傳統的教學方法,從中小學文化主課到高等教育中的大部分講師,再到職業教育中的許多場景,都是如此的。

我們看一個例子,是某個團隊的少兒編程課程大綱,來看一看教學目標分解:

2.png


這里所有教學目標中,涉及“學會***等程序模塊”的部分,都是程序設計的知識性目標,也就是編程語言的指令(而對于“發散思維”等能力,則從課程大綱上難以看出如何落地)。

這種指令和相關知識,在另外一個團隊的公開教學視頻中,很好的展現了知識講授的教學方法:

3.png
老師給出屏幕上的例子:一個座標系背景下不同位置有不同的表情。老師提問:找一找座標為(2,2)的表情是哪個?然后學生們就可以回答,老師進行確認。

這就是我們最常見的一種形式,把教學目標拆解成知識目標(按照主課方式也會拆解能力目標,但許多時候是知識目標的重復,再加上一些學科特點或概念),然后通過講解和訓練的方式,去落實知識目標的教學。


第二種:步步引導操作



另一種常見的方式是步步引導操作。這種教學方式,其實是針對的是少兒編程這種課程,其知識目標是以操作性知識為主的——至少在啟蒙入門階段,大部分的知識都是操作性知識。

所以,我們能見到的許多課程,是類似于這樣的:上來先介紹編程工具的基本方面,比如舞臺、角色、積木編碼等等,然后會用一個很小的任務,一般選用游戲場景,來吸引孩子一步步操作,進而動手實現一個小的游戲活動——例如下面是兩個角色行動和追趕的效果,來自于某個團隊的少兒編程課程產品:



這里的重點是一步步引導操作,用操作來學習各種編程行為,加角色、改屬性、拖放代碼……每若干操作會形成一個結果,一個可以執行的小游戲活動場景。通過不斷的模仿操作和查看結果,來學習編程知識。

這樣的操作過程,如果團隊資源足夠,會再嫁接一套IP形象和資源體系,用IP形象的方式來推動不同課節之間的切換,也可以用小動畫來銜接。但總而言之,教學方法可以概括為步步引導操作。



第三種:多領域問題分析探究



第三種教學方式,是小組活動教學為核心形式的教學方式,但教學的邏輯,是以問題探究為驅動的(且必須以)。

在這種方式下,問題的提出和對問題的思考,是第一位的,對問題的操作和模擬解決是第二位的,而解決方案中的知識講授,是第三位的。孩子在問題思考過程中是發散的,操作可以探究也可以學習示范,但知識需要經過問題思考和操作探究過程——在這個過程中,孩子們可以提出新的問題。

教師最重要的是提出初始問題,引導問題思考過程,為問題解決提供思考和測評框架。并激發孩子們深度參與。

這種教學方式當然不是常見的,且也不是成熟的。它在部分環節可能涉及到第二種和第一種教學方法的實施——但大家需要注意到關鍵:這兩種教學方法的使用都是有前提條件和時機的。

所以這種教學方法的實施不如前兩種容易操作,不如它們容易標準化。但也不是沒有實施方法和脈絡。
Tag:
成人影片免费观看
<cite id="z5blf"></cite>
<cite id="z5blf"></cite><var id="z5blf"><strike id="z5blf"></strike></var><ins id="z5blf"><span id="z5blf"></span></ins>
<cite id="z5blf"><video id="z5blf"></video></cite>
<cite id="z5blf"></cite>
<th id="z5blf"></th>
<cite id="z5blf"><video id="z5blf"></video></cite><var id="z5blf"></var>
<cite id="z5blf"></cite>
<cite id="z5blf"></cite>
欧美大尺码久久夜